時間：2016-07-28 16:06:24 編輯：本站整理 593
在當事人面前怒火沖天訓斥：“你這孩子太沒禮貌了?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！敝苯咏Y果就是導致孩子自尊心十分受傷，內向孩子會自卑感油然而生。覺得無地自容，從此愈加“沒出息”外向孩子會加重其外在叛逆氣質，更加無視禮數。
在當事人面前主動給孩子臺階下：“各位，他平時也挺有禮貌的。今天可能是孩子有點不好意思，我想慢慢就好了，”四五歲的孩子自尊心產生的同時，也己解鎖“感恩”，孩子會認識到自己錯誤，會自責：“怎么這么笨!這次沒做好，下次一定做好，不能讓老媽失望!
表現出厭煩：“小孩子搞好學習就行，每天不知道都瞎尋思點啥你?！钡昧?，你這么一說，不僅打擊了孩子求知欲好奇心，而且他心里一定會對學習產生反感!從今以后，遇到難題不求甚解，得過且過。
表現出耐心：“好兒子/好閨女!你很好學嘛!這么難的問題你這小家伙也想弄明白阿，不錯不錯?？墒牵乙膊粫?請放棄家長的架子)，咱們一起研究研究吧?”孩子最初的好奇心不能被禁錮，家長要學會欣賞孩子身上的閃光點，經過爸媽的肯定，那往往會是他成年后成功之根本!經歷了這次對生活問題的探尋之后，孩子也許會對書本的找到自己的興趣點，以后遇到什么問題都能鍥而不舍。
趕緊支開，像長官向下屬下達指令：“作業寫完了嗎?趕緊去回屋寫作業?！爆F在的孩子獲得信息的方法太多了，親熱場景和鏡頭根本躲不開，一些家長，索性決定，有這些鏡頭就立即支開孩子或者換臺!殊不知，對孩子看親熱鏡頭的問題上，要“宜疏不宜堵”!如上面案例，也許孩子十分聽父母的話，去寫作業了，沒有表現出絲毫的好奇心，但您想過沒有，這種非理性打壓只會適得其反——私下里通過其他不良渠道去了解，且這種情況一定不會讓父母在身邊，后果……
分年齡處理。五歲以前，大可不必調換頻道，和孩子一起看，那些畫面在這個年齡段孩子眼中大都看的只是畫面本身，不會引申歧義，家長不必對孩子做過多解釋。五歲以后，家長可以像幼兒園老師一樣對其恰當的引導：“孩子，是不是好羞羞啊？我告訴你哦，當成年的人產生了愛情，他們就會通過身體的接觸來表達這種感情，比如擁抱、親吻等，他們這樣是為了表示幸福。”簡單一句話，壞事變好事，父母幫助孩子構建了正確的親密關系價值觀，孩子的好奇心也得到了正確的梳導。
努力工作拼搏的您，本來就時間緊，任務重。舟車勞碌趕來為孩子“犯的事兒”接受老師的數落;哪怕孩子沒有什么大錯，您會想，老師就因為這么點小事兒就把您叫過來。郁燥期間，總要出氣。大人不敢惹，就欺負小孩唄。以上兩種情況，“不負責的家長”都會一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。在中國，這種現象不在少數。
“棍棒底下出孝子”那一套早過時了。這么做，只會讓孩子走向兩個極端。要么失去信心，崇尚暴力;要么膽小怯弱，學會撒謊，在父母面前成了“假話簍子”。
一句話，家長一定要心平氣和，首先講一講孩子的優點，然后針對情況，稍顯嚴肅地分析其造成不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。是真的，不同情況不同對待，但只要您的話說進了孩子心坎兒，那孩子真的會進步哦!
瞎著急：“還去不去學校了!怎么還不起?遲到了知道嗎!”一些佯裝“暴力”的家長抬手就給兩個耳光……下次不會有什么轉變，一者，因為孩子知道了，遲到怕什么，有父母給我“擦屁股”呢。二者，孩子因為您的做法變叛逆。
語氣平和，用官方的口氣說：“孩子，我只叫你一次，這個點如果你還不起，那么一定會遲到，會挨批評!你自己的事，你自己要處理好?！奔热徊荒鼙苊?，不如讓孩子遲到一次，但要從中讓孩子嘗到個中滋味，能讓孩子對錯誤有所體會，下次也許就不會賴床了!
這個題面兒很大，最錯誤且出現頻率最高的家長行為，莫過于一邊看電視(有的家長還瞌瓜子)一邊督導孩子：“別老惦記玩，先寫”“認真點?！薄安粶驶仡^看電視，好好學習。”直接結果，當然是孩子不高興咯：“憑什么大人就能看電視，什么也不做。我就不能看，太不公平了，我不想上學啦!“
這個選擇很多，最好的立意當然是家長營造學習氣氛為目的。充滿斗志地對孩子說，“孩子，知識就是力量，你看，老媽我也要補充點‘力量’啦!”孩子寫作業，大人也看書，不打擾孩子，讓孩子心態平和，心思都在學習上。
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